老灰狼部落格

  兩個老傢伙心血來潮，說走就走的跑了一趟東京，結果兩人都很欣慰的發現﹕真好，還沒老人痴呆，也還有體力上山下海。（會不會得意過頭了？）

品川是兩個人都不熟悉的地方，但想去的地方都沒漏掉。

前幾天和高市兒美的理監事為伴，一起在竹滬「共賞台灣海峽落日」，當天不經意的說自己是「浪漫的、無可救藥的理想主義者」，事隔一週，竟突然發現好像有點浪漫不起來了。無法浪漫是因為覺得自己原可「逍遙遊」，卻無端陷自己為兒童美術教育的困獸。

任何事都能輕鬆放下毫無罣礙，或許是一種境界，但也很怕只是一種童騃性的「不在乎」。同樣要花精神、耗資源，為高雄市的孩子或原住民兒童辦活動，為什麼看到太多人都無心追求品質和效應？較麻煩的是這好像不是少數個案，大從藝術與人文破爛的課程綱要，小到學校教學的材料包濫用，呈現出來的訊息是：「這是不好也不對的，但我們都接受而且沒有意見也不必作為」，就像絕大多數的人都知道：台灣發展核電是不對的；進口含瘦肉精牛肉是不好的，但事件就是堂而皇之的繼續上演著，然後大家都把自己裝扮成無辜，宣示自己是無奈的那一群。

無意中翻到了一頁老舊的手寫讀書筆記，看著泛黃的紙張，才發現這好像是一份曾經期待，但並未完全實現的願望（但也沒有完全落空）。而隨著時間和人事的轉移，竟讓我覺得似乎有重新再提起這項構想的必要。

「學習型組織」的概念源自Peter M. Senge博士的《第五項修練》一書，原本是突破性的企業經營理念，但發展過程中整合許多社會、文化發展的新觀念，結果形成一種全新的視野，可以用來審視一個團體的性質和發展可能，也可以用來衡量、規劃個人的生涯。1994年看了這本書，我竟然用「具有無限可能的全方位智慧」來形容這項理念。所謂的五種修練是一種團體式的成長，內容包括：

感覺上已經有很久一段日子，沒有和誰好好聊過天了，雖然電子郵件常有很多轉寄的訊息，但是我卻不太喜歡這些網路上的東西，總是覺得這些網路郵件比較隔閡，不像是熟悉的人親口訴說的話語，總是欠缺一些可以讓人感動的真實感。

提到「感動」這個名詞，其實正是促成我寫這段文字的原因，三月一日的晚上，我湊巧在公共電視頻道，欣賞到國家交響樂團紀念二二八的演奏，樂曲是蕭泰然的《一九四七序曲》、《台灣翠青》和布拉姆斯的《德意志安魂曲》，嚴格說來我算是音樂的外行人，但是當晚的感覺卻非常讓我自己驚訝，複雜的思緒翻騰起伏，使心情陷入非常深沈的激動卻又冷靜的奇妙形態，這是我聆聽各種樂曲從來沒有過的感覺和現象，而且可以確定這是一種很深刻的感動。

寫在兒童視覺藝術教學研究推廣活動計畫之前     吳正雄Dec.2014

推動兒童視覺藝術教學研究的研討，並不是心血來潮突然想做的事，而是隨著台灣目前兒童藝術教育生態的現實狀況，日漸累積了各種相關的刺激，經過一段時間認真思考的結果和行動。

寫在兒童視覺藝術教學研究推廣活動計畫之前     吳正雄Dec.2014

推動兒童視覺藝術教學研究的研討，並不是心血來潮突然想做的事，而是隨著台灣目前兒童藝術教育生態的現實狀況，日漸累積了各種相關的刺激，經過一段時間認真思考的結果和行動。

看幾張今年兒藝節的活動場景吧，這是可喜的部分。至於可憂的，那就說來話長，不說也罷了。

也是很偶然的事吧，去年在高雄市教師研習活動，講授了兒童畫作品評鑑的課，接下來就籌辦了評審的認證研習，於是邀約花蓮的萬榮瑞老師來助陣，作事認真的他向日本去蒐尋資料，竟然意外的發現，日本的兒童美術教育有了很驚人的變動，結果在7月7日的台中教師研習，我們兩個一起去「顛覆」台中美術教師的觀念，也有了很正面的熱烈回應，尤其是完全意外的第一次發現，台中教育輔導團藝文領域召集人，中科的詹校長竟從早上九點坐下來聽講，一直到下午四點半逾時結束，他連一步也未離開，說感動倒不如說是震揻，我四十多年接觸過的校長，這是頭一個，以後有沒有大概也很難了。

老萬也是心癢難搔吧，7月19日來電話，要我21日去和花蓮的一群兒童美術專長教師談同樣的課題，我也硬著頭皮搭飛機去了，早上9點到下午5點的課，卻耗了三天行程，但結果卻相當值得，不但張釋月老師遠從台東趕來參加，更促成了花蓮兒童視覺藝術教育學會的催生工作，總算是不虛此行。

應該又是另一段凑巧的機緣吧？並不刻意也不是非常在意，卻有點意外的回到高雄市兒童美術教育學會任理事長。這是個好像作不了什麼事，又似乎什麼都可以作的團體，一切就走著瞧了？感謝很多支持我的好朋友們，尤其是年輕的師資班長年伙伴們。大家加油！