Seoul Agenda:Goals for the Development of Arts Education

首爾議程:藝術教育發展的目標

 

由聯合國教科文組織(UNESCO  United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization )發起,韓國文化運動及觀光部協辦,2010年五月在首爾舉辦的第二屆世界藝術教育大會,聚集來自95個國家,超過650名官員及專家,透過部長級圓桌會議、專題演講、小組討論、工作坊、區域性團體討論,以及藝術教育和文化交誼等互動方式,完成本篇報告。

    這篇報告的會前準備過程將近一年,由專責的聯繫和交誼單位負責活動流程,並經國際指導團(IAC)反覆交換意見及會議討論,研判各種意見的優先性,納入所有參加者各種層面的意見才定案,報告包含前言(Preamble),以及三大項的目標敘述,每個目標再提出三、四個策略並條列各個策略的活動項目內容。

 

前言 Preamble

首爾議程的報告內容反映IAC成員和與會專家的信念:藝術教育在整體的教育中占有重要地位,而教育正在對應社會和科技進展所帶來的轉型需求。IAC關心的有世界和平、多元文化、異文化,以及後工業化時代經濟形態中,工作者所需要的創意和彈性等等議題。

與會者也共同認為藝術教育應該要對上述議題有直接貢獻,同時藝術教育要達到該目標的話,觀念上和活動的設計上都要有很高的標準。

第一屆大會提出《UNESCO藝術教育路線圖》,是理論和實務方面重要的框架,有助於藝術教育的改善和拓展。本屆首爾議程的中心目標,是再度評估及修正該路線圖,提出具體計畫來整合藝術教育路線圖和本屆提出的三大目標。

首爾議程呼籲聯合國會員國、民間團體、專業組織和社區,分別認清自己的管理目標,實踐本報告提供的方針和活動項目,協力完成高品質的藝術教育的潛在功能,並更新整體教育體系,達成重要的社會和文化標的,乃至於協助兒童、青年和所有其他年齡層的學習者。

 

 

目標Goal一:確保藝術教育成為高品質教育革新的重要而且永續的成分,並且是易於獲得達成的。

 

策略Strategies-1確立藝術教育是創造力、認知、情感、美感的平衡發展,也是兒童、青年和成年人學習者社交發展的基礎。

活動項目Action Items:

(1)確保能長遠達成以下的資源分配和實現原則:

a﹒以所有藝術領域的學習,作為各級學習者整體廣泛學程的一部分。b﹒社區的學習者在學校經驗之外,能得到各種藝術領域的體驗。

c﹒校內外藝術體驗的交叉利用,包括數位及其他新藝術形態。

(2)加強各種學習發展層面的統整(創造的、認知的、情感的、美感的、社交的)。

(3)建立高品質的評估系統,藉以確保藝術學習者有完善的發展。

 

策略2﹒透過藝術教育促成教育系統的轉型成功。

活動項目:

(1)應用藝術的教育模式,在其他學科教育中介紹藝術和文化成份。

(2)透過藝術教育敦促教師和學校管理階層,形成具創造力的文化。

(3)引介創新的藝術教學方法和課程安排,讓廣大的、多元的學習群體使用。

 

策略3﹒建立終身和跨世代的學習體系,其中包含透過藝術的教育。

活動項目:

(1)確保整個社會所有各種背景的人,都能終身享有廣泛的藝術教育學習。

(2)確保各個年齡層都有體驗藝術教育的機會。

(3)促成不同年齡層一起學習,確保對傳統藝術的認識,並且讓不同世代者能夠彼此了解。

 

策略4﹒培養能夠領導、提倡及制訂藝術教育政策的能力。

活動項目:

(1)培養實務操作者和學術研究者改革藝術教育政策的能力,讓邊緣化者和弱勢者也能夠參與政策的制定過程。

(2)加強和資訊媒體的關係,以增強溝通和推廣,建立適當的溝通方法,應用資訊科技和網路連結,形成全國性和區域性的計畫。

(3)傳播藝術教育對個人和社會的影響,提升大眾對藝術教育價值的認識,以鼓勵對公立部門和民間機構各種藝術教育的支持。

 

目標二:確定藝術教育的活動和計劃,無論是觀念或教學方法都具有高品質。

 

策略1﹒發展符合地區需要,和當地教學資源設備能夠配合,以及和文化能夠互相融合的高標準藝術教育。

活動項目:

(1)在學校和社區建立高標準的藝術教育執行計畫。

(2)提供資格上經過正式認可的教師和社區藝術教育工者。

(3)提供藝術教育必要的和適當的設備以及資源。

 

策略2﹒確保教學者、藝術家、社區能獲得藝術教育所需要的永續進修。

活動項目:

(1)藉由永續性的專業學習機制,讓所有的教師(涵蓋一般教師)及從事藝術教學的藝術家,都能獲得必要的教學技巧和知識。

(2)在教師養成教育和現任教師的專業訓練中,整合藝術教學原理和實務的發展。

(3)經由高品質的監控程序的設定,實踐藝術教育的進修和成長。

 

策略3﹒刺激藝術教育的研究和實際操作之間的轉換。

活動項目:

(1)全球化的支持藝術教育的理論和研究,並連結理論、研究和實務操作的結合。

(2)鼓勵藝術教育研究者的合作,且透過國際組織分享研究成果並示範實際的操作。

(3)增強藝術教育影響力的高品質實證,並作公正平衡的分配。

 

策略4﹒促成校內、外教學之間教育人員和藝術家的合作。

活動項目:

(1)鼓勵學校在設定課程時,能夠在藝術家和教師之間的合作,居於主導性的地位。

(2)鼓勵社區尋求藝術教師的合作,提供各種不同環境中的藝術教育。

(3)在各種學習環境中加入文化成份,主動邀請家長、公眾和社區成員參與。

 

策略5﹒促成社區的重要人士和其他社區之間,形成夥伴關係共同發展藝術教育。

活動項目:

(1)促成政府各部門之間及非政府人員的合作,跨越社會各部門,尤其是教育、文化、社會、健康、工業及通訊部門,共同加強藝術教育的影響力。

(2)整合政府、人民團體、高等教育機構、專業公會等各界力量,強化藝術教育的原則、政策和實作。

(3)邀請私人部門如基金會、慈善機關等參與,發展藝術教育的活動計劃。

 

目標三:應用藝術教育的原理和實務操作,協助解決今日世界面臨的社會及文化衝擊。

 

策略1﹒應用藝術教育來增強社會創造物與革新的能力

活動項目:

(1)在學校和社區中廣泛應用藝術教育,培養新世代具創造力的公民。

(2)應用藝術教育促成具創造力的實際作為,促成有利於全人類的、社區的、文化的、經濟的社會發展。

(3)引用先進的傳播媒體技術,作為批判性創造思考的資源。

 

策略2﹒認清並推展藝術教育中能促成社會幸福和文化發展的部分。

活動項目:

(1)藝術教育能促進社會幸福和文化進展的內容包括:

a﹒傳統及當代藝術經驗的全面性價值。

b﹒藝術教育具治療功能,有助於身心健康。

c﹒藝術教育具有發展及保存文化的可能性,並能促進多元文化和異文化的交流。

d﹒藝術教育對衝突後、災難後具有修復的功能。

(2)在藝術教育專家舉辦的學習活動中,介紹社會及文化發展的優質知能。

(3)以藝術教育引發學習動機,增強學生學習意願,減少學習的中輟。

 

策略3﹒支援藝術教育成為推動者的角色,促成社會責任、社會和諧、文化多元,以及異文化之間的對話。

活動項目:

(1)優先考量以學習者為中心的狀況,鼓勵教學實務配合區域特性,包含少數民族及新移民。

(2)培養對多元文化和藝術表現的認知和理解。

(3)介紹異文化之間交流的技巧,改進教學法、設備、教材等來支援藝術教育的學習活動。

 

策略4﹒經由藝術教育來培養應變能力,面對地球所受到的挑戰,如世界和平、生態永續等。

活動項目:

(1)將藝術教育聚焦在各種當代社會文化議題,例如環境、全球化、移民、永續發展等。

(2)拓展藝術教育實務的多文化領域,增加異文化的學生、教師之間的互動,以培養世界公民。

(3)經由藝術教育促進民主及和平,支援災難後的社會重建。

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